¿Y si asumimos el desafío de utilizar las TIC?

Un año nuevo está apunto de llegar y va siendo hora que se tome en serio el uso de las Nuevas Tecnologías en la Educación. Ya no basta con comprar los libros de ciertas editoriales para que así nos entreguen a cambio una pizarra interactiva, o un portatil para el aula y que luego no se puede utilizar porque muchos de los maestros en actividad e incluso los que están estudiando para ser un futuro docente, apenas saben manejar estas herramientas propias de la escuela 2.0 del siglo XXI.

Enfrentémonos a la realidad y tratemos de ser un profesor 2.0, es decir, que podamos crear y difundir por la red nuestros materiales, contenidos, recurso, etc. No sigamos permitiendo que la realidad nos saque kilómetros de ventaja mientras vemos pasar el tiempo y no innovamos en la educación. Creo que es hora de ser conscientes y pensar en lo mucho que le estaríamos quitando a nuestros alumnos, a nuestro futuro, si no le damos al oportunidad de trabajar las TIC y todas las competencias que se ejercitan y desarrollan a lo largo de la educación 2.0. 

Escribo esta breve entrada porque la semana pasada tuve la oportunidad de poder visitar un colegio en La Laguna, Tenerife. Nuestro profesor de Literatura de Canarias, Ernesto Abad, quizo facilitarnos la experiencia de trabajar la poesía del maestro Pedro García Cabrera con los niños de Primaria. Nuestra misión era acercarles al autor el cual este año se le dedica el Día de las Letras Canarias. El caso es que todas las aulas que visité tenían pizarra digital y jamás ví a nadie usarla en toda una mañana. Este hecho me impactó y me hizo reflexionar y aquí lo publico en modo de despertar conciencias. 

Videojuegos educativos para una Navidad muy tecnológica

Los videojuegos cada vez tienen más aceptación entre los niños y jóvenes y también en los adultos. La posibilidad de entretenerse y disfrutar de momentos de ocio mientras se aprende es su principal ventaja, a pesar de que su uso sigue poniéndose en entredicho por algunos contenidos que incluyen. No obstante, cada vez se están haciendo videojuegos con contenidos más educativos y que permiten adquirir una serie de conocimientos y habilidades.

 

 

 

Llegan las Navidades y con ellas se incrementan los regalos relacionados con las nuevas tecnologías que son regalos siempre bien recibidos. Papa Noel y los Reyes Magos lo saben bien y este año, una vez más, traerán regalos muy tecnológicos entre los que no faltarán los videojuegos, que siguen ocupando las primeras posiciones entre los regalos que niños y mayores piden en sus cartas.

De hecho, un estudio afirma que España es el cuarto mercado europeo del sector del videojuego. Según datos de la Asociación Española de Distribuidores y Editores de Software de Entretenimiento (aDeSe), el consumo de videojuegos en España en el año 2010 se situó en 1.245 millones de euros.

Un interés por los videojuegos que sigue creciendo porque cada vez más estudios y expertos ponen de manifiesto las ventajas de su utilización tanto fuera como dentro de las aulas y el alto potencial educativo que presentan.

 
De acuerdo con un informe del Comité de Protección al Consumidor del Parlamento Europeo, los videojuegos pueden contribuir a estimular el aprendizaje de hechos y habilidades como la reflexión estratégica, la creatividad, la cooperación y el sentido de la innovación, si bien se reconoce que no todos los juegos son apropiados para niños, aparte de apuntar que la violencia que se muestra en algunos videojuegos puede estimular conductas violentas en situaciones específicas.
  

Como futuro docente sé que son útiles como herramienta y recurso didáctico. Son un apoyo y además un punto a favor para ambos, tanto como para el profesor como para el alumno ya que aumenta gratificantemente la motivación y favorece el proceso de enseñanza aprendizaje de manera significativa

A continuación les dejo un enlace para poder consultar qué videojuegos se consideran educativos y apropiados para desarrollar y potenciar las destrezas de los niños y niñas. 

http://www.aprendemas.com/Reportajes/html/R2184_F12122011_2.html

Nuestro Comienzo

Hola a todos,

                 Quería compartir con todos vosotros un pequeño proyecto que estamos elaborando un grupo de cuatro personas las cuales somos todos estudiantes de Magisterio (Inglés) de la Universidad de La Laguna. Se trata de un blog que hemos creado como tarea de la asignatura Nuevas Tecnologías en la Educación en la cual hemos colgado una Unidad Didáctica que puede servir de ayuda para muchos maestros ya sea como material didáctico, curiosidad o simplemente porque me apetece compartir nuestro trabajo como deben hacer los maestros y los futuros docentes y principalmente por nuestro futuro, los niños.

Un saludo, Jessica.

http://englishforprimarykidstf.blogspot.com/

¿Cuántos juguetes hay que regalar a los niños en Navidad?

Aunque es bueno regalarles juguetes, es recomendable no pasarse y hacerlo de forma responsable, pues cada vez se adelanta el acceso y la edad para obtener ciertos regalos sobre todo en fechas navideñas.

En España nos ‘pasamos’ con los regalos que hacemos a los niños en Navidad. Al menos eso dicen las estadísticas: más del 80 por ciento de los ‘peques’ españoles reciben por lo menos cinco regalos en estas fechas. Esto se percibe como desproporcionada y poco educativa: sobre el papel, los niños no deberían recibir más de tres juguetes durante las Fiestas, a fin de no ‘matar’ su imaginación ni fomentar su aburrimiento.

Y es que factores como el ambiente navideño o la continua publicidad contribuyen a la permisividad de los padres respecto a qué regalar a los niños en Navidad (alrededor del 70 por ciento de las ventas anuales de juguetes corresponden a esta época), y aunque es bueno regalarles juguetes, es recomendable no pasarse y hacerlo de forma responsable.

Aunque muchas veces ver sus caras de ilusión y felicidad en la mañana de Reyes Magos o la noche de Papa Noel compense, el exceso de presentes es negativo para una buena educación: es tan malo que no reciban nada como que lo reciban todo. Los niños con los que se ejerce una alta permisividad no podrán asimilar ni entender las normas ni los límites, y tendrán una baja tolerancia a la frustración en el futuro.

Los regalos de Navidad, por tanto, deben ser deseados por el niño, y fomentar y potenciar el juego, que, al fin y al cabo, es una de las actividades fundamentales en el desarrollo de los más pequeños. Por último, no está de mas dosificar las entregas (y con ello la ilusión) entre los días de Papa Noel y Reyes –respetando siempre las tradiciones de cada familia-, y coordinarse entre padres, familiares o abuelos antes de la compra de cualquier regalo.

Los botones sociales

Actualmente existe un debate sobre cuando se debe dejar al alumno usar ciertos materiales digitalizados, qué páginas webs, etc. Se considera que los jóvenes no son realmente conscientes de los riesgos que conlleva publicar datos de carácter personal en las redes sociales.  Sabemos entonces que la necesidad de orientar a los jóvenes en materia de protección de datos en redes es indiscutible pues son ellos los que más expuestos están en el día a día ya que siempre se conectan a Internet como complemento o recurso de muchas de sus actividades, utilizan las redes sociales y a su vez es un modo habitual de relacionarse. Entonces es importante que estén sensibilizados a los riesgos que todo ello conlleva (porque) yo creo que no son realmente consientes (de los riesgos), pueden que lo intuyan o crean que son consientes porque son nativos digitales, pero no saben que hay detrás de todo. Lo que más se está notando ya y se va notar más en el futuro es cuando los jóvenes van al mercado de trabajo. En el mercado de trabajo cualquier empleador lo primero que hace es buscar en redes sociales la información de la persona que quiere contratar. Hay que tener en cuenta que la información en Internet siempre se lee en presente, no se lee en pasado y parece que ha sido hoy ha sido hace años en un entorno diferente, eso está pasando ya y creo que va a pasar más. Por tal motivo,  considero que es necesario ser prudente y pensar en la trascendencia que puede tener la información publicada, tales como familiar, profesional, laboral, entre otros.

ESCUELA 2.0 EN CANARIAS

El proyecto escuela 2.0 actualmente es una inicitiva que lleva unos dos años por parte del Sistema Educativo Español el cual tiene como objetivo lo siguiente:

- Dotar de recursos TICs a los alumnos y los centros: ordenadores portátiles para alumnos y profesores y aulas digitales con dotación eficaz estandarizada.

Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos.
- Facilitar el acceso a Internet en los domicilios en horarios especiales.

Asegurar la formación del profesorado, no sólo en los aspectos tecnológicos sino, sobre todo, en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana.


- Generar y facilitar el acceso de toda la comunidad educativa a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares.
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Implicar al alumnado y a las familias en la responsabilidad de la custodia y uso de estos recursos.



Ahora bien, ¿estamos preparados los futuros docentes para manejar y llevar a cabo dicho proyecto?

Me hago esta pregunta pues en tres años como alumna de Magisterio de la Universidad de La Laguna he de decir las veces que he manejado una pizarra digital gracias a un profesor de Lengua Extranjera. Pude conocer y usar la pizarra interactiva, pero no más de cinco veces. Otro aspecto importante es que no tenemos acceso a Internet en muchos puntos de la Facultad de Educación con lo cual más me impide el saber manejar una clase utilizando las TICs como medio de aprendizaje y enseñanza.  Son muchas las carencias que imposibilitan a los alumnos actuaes de Magisterio de la Universidad de La Laguna aprender y acceder al Proyecto Escuela 2.0

Cada vez son más los profesores que se atreven y animan a manejar las tecnologías como herramientas, pero es cierto que de forma muy básica. Saben manejar el correo electrónico, navegación web y algo más, pero no es suficiente pues son cada vez más las TICs que utilizan los alumnos ya sea a través de un ordenador, smartphone o tablet, el caso es que nuestros alumnos no pueden saber más que nosotros como futuros maestros y por ello debemos renovarnos y aprender en cursos formativos primero para después enseñar de manera eficaz.

Los dispositivos con acceso a internet y comunicación en tiempo real se han convertido en accesorios vitales en nuestras vidas. Se trata de teléfonos celulares de segunda generación como los Smart Phones, Ipods, consolas de video juegos, PDA’s, lectores digitales de libros como el recién llegado IPAD, etc.

Cada uno de los objetos tiene un sistema operativo que les proporciona entre otras muchas cosas, un mercado lleno de aplicaciones de todo tipo, entre los que quiero destacar la sección ''Educación''. Son muchas las aplicaciones que podemos encontrar en el Market de nuestro móvil que nos podría ayudar como docentes y también para saber y conocer que juegos educativos pueden estar utilizando nuestros alumnos.

Nuevas tecnologías, usos y aplicaciones disponibles para la creación y distribución del conocimiento siguen apareciendo día a día, debemos analizar si estamos adaptándonos estructural y organizacionalmente a estas nuevas herramientas para mejorar el alcance, cobertura y uso de las mismas para la difusión y optimización de recursos y conocimiento en nuestras empresas e instituciones educativas.